孩子在其成长过程中，就像海绵一样吸收大量的认知。他们充满探索精神，对什么新鲜的东西都有很强的兴趣。这种心理倾向对孩子学习是非常有帮助的，能在相当长的时间内保持。所以杭州天童教育觉得，家长要充分利用孩子的探索精神，在鼓励的基础上让孩子大量接触新鲜事物，并巧妙地在玩中加入学习因素。

　　孩子的思维方式是具体形象思维，他们以直接经验学习为主，这种通过大量感知觉的学习模式，非常符合孩子的认知特点，也会令他们记忆深刻。同时，直接经验率将会极大的影响孩子创造力的培养和学习的效率，远远胜过填鸭式的认知学习。家长在孩子的日常生活中，不要把教育和玩耍严格对立起来，让孩子认识到“等于玩的学习”是一件非常开心的事情，并在不断重复的过程中，把应该掌握的认知进行内化。

　　积极的情绪会推动孩子去学习。求知，本应是一件快乐的事，若孩子将把学习看成是一种负担、一件苦差事，当然不会有好的学习效果。如果家长经常逼迫孩子学习，或利用物质引诱，孩子就会产生一种错误的认识，即学习是乏味、无趣的、不值得享受的。所以，家长要在孩子的学习过程中，让他们保持一个良好的情绪。

　　好奇心是人类的天性，但好奇心并不等同于兴趣。对于少儿来说，一旦面临新奇的、神秘的、自相矛盾的事物，就会通过感官、动作、言语来探究，并通过这些探究行为，有选择性地了解周围事物，并积累大量生活经验。在这个从未知到已知的消除问号的学习过程，好奇心自然也变成孩子兴趣。若父母忽略孩子的好奇心，就等于直接把孩子的兴趣扼杀在摇篮里，而失去兴趣的孩子，也就无从自主、自发的探究未知世界，更谈不上享受探索所带来的新鲜感、成就感，和满足感了。

　　正是由于孩子的求知欲望，使他们的兴趣极为广泛，这也为其家庭教育提供了大量的机会和契机，家长总能从某个点进行切入。所以，家长不要担心孩子没有兴趣和好奇心，而是要想到如何去发现，并想办法进行调动兴趣。这样孩子就会积极地去接触、观察感兴趣的事物，开展对应的兴趣活动，以及注意探索未知的奥秘。

　　当然，兴趣不只是对事物的表面的关心，孩子在获得知识的同时，会使他们体验到情绪上的满足。如果家长能让兴趣成为孩子生活的一部分，这就为其学习提供长久的动力。所以，兴趣，实际上是最好的老师和动力，是自己本身对所学的东西感到强烈的兴趣。也只有这样，孩子才能寓教于乐，把学习变成游戏、融入生活。