人的学习，是需要动机的。简单地说，动机包括兴趣、情绪，以及外部环境条件，例如物质、名誉、地位等社会因素等等。成人学习可能是为了评职称、升职加薪、跳槽换个好工作；而对于孩子而言，尤其是0-6岁的孩子，最有价值的学习动机，就是兴趣。所以杭州天童教育觉得，孩子对于学习的内驱力，是天生就有的。

　　但用物质奖励来刺激孩子学习的做法并不好。一是少儿期的孩子本来对物质需求就是有限的，二是若总采用物质刺激，那下次就需要更高的物质刺激，才能满足孩子的需求，而孩子也终将变得“唯利是图”。家长所能提供的物质级别终究会有一个头，等到有一天你给的物质不能满足孩子欲望时，孩子就会丧失学习动力。所以，物质刺激引发的学习动机不能持久，成就感也很短暂。

　　其实很多家长用物质奖励来“诱惑”孩子学习，原因可能有很多，我认为主要有以下几点：第一，父母因为从小成长和学习经历，自己就不认为学习是值得享受的事情，也不相信孩子可以充满热情的投入学习；第二，父母深信“玩物丧志”，所有与学习和成绩没有直接关系的事情，都被判定是无用、无益的；第三，家长主观的把生活、玩与学习割裂开来，孩子不得不被逼着在“玩”和“学习”中作选择。这就相当于让你选择加班工作还是出门旅游，结果不言而喻。第四，怀有这种心态和认识的家长，作为孩子的模仿对象，他们自己都不能获得积极的自我肯定和评价，以及产生学习的愉悦感，那孩子就更不可能主动享受学习。

　　家长应当首先相信，恰当的“玩”，本身就是一种最佳的学习方式。同时在孩子的日常生活中，不要把教育和玩耍严格对立起来。游戏就是孩子的学习，让孩子在良好情绪的引导下，认识到“等于玩的学习”是一件非常开心的事情，并在不断重复的过程中，把应该掌握的认知进行内化。

　　至于表扬、赞美，和荣誉，从狭义上讲，也和物质刺激一样，能在一定程度上刺激孩子的学习，但若频繁地使用，就需要比上一次更大的表扬和荣誉，可这些也是有限的。而且越往后，就越容易流于形式，变成为了表扬而表扬，而孩子也终将不再满足这种虚假的表扬和荣誉。所以，单纯使用这些教育工具，有效但难于维持孩子高的刺激度。