能够发现并培养孩子学习中的优势，对孩子将来的成长是有帮助，对未来的进步也是顺利的。作为家长，要相信孩子的本领。培养孩子玩的乐趣，家长不用教，也已经在教了。而培养孩子学的兴趣，虽然教，却没教的效果。培养学习上的乐趣，不是一蹴而就的。就像做饭，需要准备，有序的流程。小火慢攻，兴趣才会浓厚；平时细心，方能水到渠成。学习是一个过程，行为和表达的工具。如果孩子对玩具感兴趣，并不是玩具本身。而是和玩具相处过程中，在实践过程中，感知到技能的力量，并可以回味。

　　培养孩子的兴趣，也是在增强孩子的才能。在言行举止中影响，在交流氛围中熏陶。把孩子的优点找出来，加以鼓励；及时发现不足，按步骤有条理，分计划地逐步改善。这样，会给孩子一种感觉；对优点有信心而不骄傲，对不足有耐心而不自卑。启蒙阶段，教孩子把事做完善了，情绪也会得到有效管理。家长可以发现，当孩子对某件事真诚的时候，眼睛会很明亮，耳朵也会灵敏。比如，期盼爸爸妈妈回家送礼物给她。当父母回家的时候，就开始关注了；特别是掏东西的动作，会让孩子期盼和陶醉。学习上呢，从阅读开始。就像每天给孩子讲故事，对未来的情节或结局，总是充满了期待。

　　有时候，家长觉得孩子注意力不好，上课总是走神。其实，并不是眼神不好，而是不能真诚专注。比如，上课的时候，坐姿端正。下课的时候，对老师有礼貌，对同学有关心。形成习惯了之后，心思就不会乱跑。缓慢的前进，就可以适应环境；逐渐找到自己能做的，就能驾驭课堂氛围。收获的，要是心里想要的；家长要在正当的行为和语言上，给予回应。这样，孩子思考方向，就能随着家长的回馈，逐步向前推进。可以跟孩子讨论，但不必争论。讨论就是请教的时候，在对话中，得到明确结论。

　　杭州天童教育觉得，家长应该先端正自己的角色。对孩子的教育，不必只停留在口头的说教。刚开始教孩子的时候，总是非常耐心。为什么会越来越不耐烦了呢？是放大了缺点，而忽略了优势。如果有令家长赞叹的优点，那对孩子是多么激励。比如，阅读中能理解，讲故事能分享给其他小朋友。孩子能主动帮助家长，对待别人，很有礼貌。学习上，和老师能对上话，印象怎么能不深刻呢。课堂上，对知识理解，技能的方法，都是靠课堂氛围，孩子自己思考出来的。