有的父母总是很苦恼：每次我给孩子朗读时，孩子的兴趣不大，总是容易分心；或是我给孩子朗读了一会儿，可孩子还是不爱读书。如果出现上述情况，家长有可能没有掌握朗读要领或没有避开朗读禁忌的雷区。下面是杭州天童教育找到的一些朗读要领，希望能对大家有帮助。

　　一、朗读要领

　　朗读技巧

　　当反复朗读那些能预测情节发展的书时，可以偶尔在关键字或句子上停下来，让孩子们自己说出关键的内容。

　　当朗读时，大量使用表情。如有可能，变换一下你的声音，扮演对话角色。

　　按情节调整语速。怀疑时，放慢速度，降低音量。在适当的时候降低声音能使孩子集中精神。

　　无论朗读者是7岁还是40岁，朗读最常见的错误就是：朗读速度太快——这是一个常见的错误。缓慢朗读能使孩子所听到的内容，在头脑中勾勒出形象。放慢速度可以让孩子仔细地看着书中的图片，匆促朗读会使朗读者没有时间运用表达技巧。

　　假如章节很长，或者你每天都没有足够的时间去读整章，那就在悬念处打住吧，让孩子去期待下一次朗读。

　　朗读安排

　　及早为孩子朗读。开始得越早，做得越容易，越有效。

　　也许可以从一页只有几行字的绘本开始，再逐渐使用较多文字和较少图画的童书，逐渐发展成分章的故事和小说。

　　每天至少安排一个固定的时间来阅读，试着养成习惯。

　　为你的孩子每天安排一些阅读时间，甚至可以让他们自己去翻阅书籍和图画书。如果不经过实践，一切朗读的苦心就会化为乌有。

　　爸爸应该更努力地给孩子读书。由于小学教师大部分是女性，所以小男孩会把阅读和女人、家庭作业画上等号。可惜，还有很多父亲宁愿带儿子去打篮球，也不愿意带儿子去图书馆。当孩子小的时候，父亲和孩子一起读，会使儿子觉得书和体育一样重要。

　　朗读互动

　　为鼓励参与，在适当的时候，请孩子帮着翻页。

　　在朗读的时候，要经常问孩子：“你认为接下来会发生什么？”来提高孩子的参与感。

　　阅读完一个故事后，匀出时间和孩子讨论。一本书可以启迪思想，点燃希望，引发恐惧，带来发现。通过口头表达、写作或其他艺术表现，让孩子去探索，并帮助他们表达情感，但关键是要以孩子自己的意愿。不能将讨论转变为随堂检测或儿童对故事的解读。

　　小孩在问关于文章的问题时，带著孩子一起查阅参考书或工具书，寻找答案。这样既能扩大孩子的知识，也能培养孩子熟练使用图书馆资源的能力。

　　以身作则。除读书时间外，要让孩子看到你为了休闲而读书，要和孩子分享你的阅读热情。